Telares con la familia de Manuela

Hacía tiempo que no se animaba ninguna abuela a venir al aula. Hoy ha tenido ocasión de hacerlo la de abuela de Manuela quien nos ha acompañado y ha querido realizar un pequeño taller sobre telares con sus nietas y compartirlo con el resto de la clase. Además, hemos tenido la suerte de volver a ver a Sofi, la prima de Manuela que conocimos el curso pasado y que vive en Bruselas. Hemos aprovechado que se encontraba en España unos días para que nos acompañara. A los niños les ha hecho ilusión volver a verla.

En primer lugar, Manuela estupendamente nos ha explicado qué es un telar y cómo se elabora. Nos ha contado también que Miró realizó diferentes tapices. Uno de ellos se encuentra en la Fundació Joan Miró en Barcelona y tiene por título Tapiz de la Fundació llegando a medir hasta 7 metros de alto. Además Manuela nos ha sorprendido explicando que llega a pesar hasta 1000 kilos y que para elaborarlo Miró contó con la colaboración de uno de sus amigos llamado Josep. 

Después, los niños han sido los protagonistas creando sus propios trocitos de telar iniciándose en el uso de la aguja. Aunque al principio han necesitado un poco de ayuda, pronto lo han hecho estupendamente y le han ido cogiendo el truco.

Muchas gracias por acompañarnos y por enseñarnos aspectos tan interesantes de las obras de Miró.

 

Primero PENSAR, después actuar.

Alba estaba deseando que su papá pudiera venir al aula a contarnos en qué consiste su profesión y hoy por fin ha llegado el día. 

Álvaro ha preparado un taller de arquitectura basado en el cuento titulado El señor arquitecto y los animales del bosque. Este taller ha constado de tres fases.

a) Presentación del cuento.

b) Elaboración de pequeños bloques por parte de los niños que formarían parte de la construcción final.

c) Creación de la cabaña en la sala de psicomotricidad de manera colaborativa.

Después de contar la historia del cuento y de hablar sobre la importancia del trabajo colaborativo,fundamental para crear una casa entre todos los animales del bosque y de lo divertido que es poder compartir este momento con el resto de animales del bosque, los niños han sido los protagonistas creando su propia casa.

Tras preparar cada uno de los niños su propia cajita que iba a formar parte de la gran estructura creada en la sala de psico, hemos cambiado de clase para construir, entre todos, una cabaña enorme con diferentes habitaciones para las diversas mascotas que teníamos en clase. 

La cabaña ha quedado espectacular con la ayuda de todos y los niños se lo han pasado de maravilla montándola y pudiendo entrar dentro de la estructura. Además, los propios niños han sido los encargados de colocar a los diferentes peluches en la cabaña teniendo en cuenta el tamaño adecuado de la puerta.

Muchísimas gracias por esta actividad tan bonita y por haberla desarrollado de manera tan amena y divertida para los niños.

Alba ha estado encantada de poder disfrutar de su papá también en clase.

Taller de alergias

Carlos D. quería desde hacía tiempo que su mamá viniera al aula a hablarnos sobre las alergias. Es un tema que ha vivido muy de cerca desde que nació su hermano Álex quien ha tenido alergia no sólo a la ingesta de determinados alimentos sino también al contacto. 

A primera hora de la mañana, tras saludarnos y darnos los buenos días, Gema y Álex han entrado al aula y sentados todos en asamblea hemos escuchado información sobre qué es una alergia, qué tipos de alergias se pueden dar y  la importancia que tiene detectar los síntomas a tiempo si algún niño consume un alérgeno. Al explicarnos que existen diferentes tipos de alergias, han destacado la alergia al glúten y a los lácteos para posteriormente realizar diferentes actividades con los niños. Antes de nada, han dado a conocer unas indicaciones sobre qué hacer si detectamos un caso de alergia:

1. Lavar bien manos y cara del niño.

2. Avisar a un adulto.

3. Ayudar a colocar la máscara si el niño o la niña no puede respirar adecuadamente.

Seguidamente han realizado un juego en el que tenían que hacerse pasar por una niña o un niño alérgico al glúten o a los lácteos y reconocer qué alimentos podía o no podía ingerir dependiendo de su alergia. 

Por último, Gema y Carlos nos han recodado la importancia del desayuno saludable y han especificado que éste debe constar de:

1. Lácteos.

2. Cereales.

3. Fruta.

Cada niño, siguiendo con el juego de las alergias, ha ido seleccionando alimentos de las tres categorías descartando los alérgenos.

Muchas gracias por la participación en el aula. Siempre es momento de disfrute y aprendizaje para el alumnado.

Carmen y Reino Unido

¡Cuánta información nos ha dado Carmen sobre Reino Unido! La verdad es que, a pesar de ser un país un poco complicado, lo ha hecho de maravilla.

Ha comenzado situando el país en el mapa y viendo su localización con respecto a España. Seguidamente nos ha hablado las cuatro naciones que componen el país y que son: Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda. A continuación nos ha contado que la capital del país es Londres, que se habla inglés y que la moneda que usan es la libra esterlina. Seguidamente nos ha enseñado que la bandera tan bonita de Reino Unido y que ha hecho con su familia con bolitas de colores azul, rojo y blanco, surge de la unión del resto de naciones comentadas. 

También nos ha explicado y nos ha enseñado fotos de los monumentos más importantes. El primero de ellos ha sido el Big Ben cuyo nombre oficial es Elisabeth Tower y anteriormente Clock Tower. Es una torre muy alta con un reloj y que han podido ver in situ Gadea y Manuela quienes nos han dicho que ya han viajado a Londres. 

Carmen también nos ha hablado sobre: Stonehenge (monumento de rocas), el London Eye (gran noria), la Torre de Londres a orillas del Támesis (río que pasa por Londres) y el Palacio de Westminster, entre otros.

Seguidamente nos ha hablado sobre celebridades importantísimas como; Darwin, Shakespeare, Margaret Thatcher o la reina Isabel II, personajes de dibujos y cuentos como Peter Pan o Mary Poppins, deportistas como David Beckham o Kelly Holmes y músicos de la historia como los Beatles y actuales como Adele de quienes hemos escuchado una canción.

Carmen también nos ha contado que hay unos guardias que se visten de forma muy peculiar y que se llaman: bobbies (policías metropolitanos), guardias reales y beefeaters (guardianes de la Torre de Londres que guardan las joyas de la reina).

Para acabar nos ha enseñado los símbolos más representativos del país como los autobuses, buzones y cabinas telefónicas rojas y por último ha mencionado la alimentación típica destacando por supuesto la hora del té, los grandes desayunos compuestos de huevos, judías, morcilla, champiñones, salchichas, tostadas, etc... el pescado con patatas (fish and chips), la ternera (rosbif) y la tarta de zanahoria.

Muchas gracias por la aportación. Ha sido muy completa y toda la información presentada de forma visual para los niños. 

Carlos y Rusia

Carlos D. ha investigado con su familia sobre un país enorme, Rusia, que como bien nos ha explicado desde el principio, su territorio pertenece tanto a Europa como a Asia. Carlos ha comenzado diciéndonos que la capital es Moscú pero que San Petersburgo es una ciudad también muy grande en la que viven muchos rusos. Seguidamente, hemos situado el país en el mapa y nos hemos detenido en la región de Siberia. Carlos la ha señalado de maravilla y ha contado a sus compañeros que Siberia es la parte norte, la parte de arriba de Rusia y que en ella hace mucho frío. Llegan a alcanzar hasta los 71 grados bajo cero. Para hacernos una idea de cuánto es eso, lo hemos comparado con España y en concreto con nuestra ciudad de Toledo donde en invierno encontramos temperaturas de aproximadamente 5-6 bajo cero pero hemos seguido contando y...¡madre mía! Hasta que hemos llegado a 71...

También Carlos nos ha explicado que en Rusia hablan muchos idiomas, principalmente ruso pero también alemán, francés, inglés...

Además, nos ha hablado de la comida típica del país. Por supuesto la ensaladilla rusa como nosotros la llamamos en España o la ensalada Olivie. También nos ha hablado de diferentes sopas frías que toman en el país. A continuación, ha explicado que las matriuskas son unas muñecas de madera típicas de Rusia que consisten en muñecas de diferentes tamaños que contienen unas a otras. Para que nos hiciéramos a la idea, ha llevado unas cuantas al aula  y todos las hemos podido ver, tocar y juegar con ellas. Además, ha querido traer unas matriuskas de madera para que pintemos con pincel. Lo haremos poco a poco y las colocaremos en el rincón de las construcciones para poder jugar con ellas siempre que queramos.

Además, Carlos nos ha hablado de un compositor ruso muy famoso, Twaikovsky quien compuso obras musicales muy importantes como el lago de los cisnes que hemos podido escuchar. También ha traído un musicograma para cada alumno que consiste en un gráfico con diferentes símbolos que hemos ido interpretando según escuchábamos la música, en este caso, la danza china del compositor nombrado. Este musicograma nos ha permitido ver la obra de forma muy global siguiendo el ritmo y la melodía. Al principio nos ha costado un poco entenderlo pero poco a poco lo hemos ido consiguiendo.

Muchas gracias por la información tan interesante que ha preparado Carlos con su familia.

Gadea e Islandia

Gadea ha explicado estupendamente todo lo aprendido acerca del país sobre el que le ha tocado investigar, Islandia. 

Ha comenzado situándolo en el mapa y explicándonos que se trata de una isla. Hemos hecho un inciso entonces para volver a hablar de las diferencias entre isla y península. Seguidamente nos ha explicado estupendamente que Islandia significa "tierra de hielo" y nos ha contado que esto se debe a que en Islandia hace mucho frío. En ese momento hemos recordado otros países que hemos aprendido y que les ocurría lo mismo como Finlandia o Suecia.

A continuación nos ha hablado de la comida típica, dividiéndola en carnes y pescados. Las carnes que más comen proceden del cordero y los pescados de las ballenas, tiburones y bacalaos. ¡Claro! Tienen muchas zonas para pescar. Además nos ha hablado del Skyr que es como un yogur típico del país. 

Gadea se ha detenido después en hablarnos sobre las auroras boreales, explicándonos que consisten en luces de colores que aparecen en el cielo algunas noches de invierno.

También nos ha hablado de hasta los doscientos volcanes que puede haber en Islandia y nos ha explicado que de ellos sale lava que hemos averiguado que se trata de roca fundida muy caliente.

Por último nos ha dicho que además de islandés, hablan otros idiomas como alemán y danés y que la moneda que utilizan se llama corona.

Muchas gracias por las aportaciones.

Ginés y Grecia

Nuestro libro viajero está pasando por las últimas casas y estamos ya aprendiendo los último países.

Ginés ha podido investigar sobre Grecia, país que ya conocíamos gracias a los proyectos eTwinning que hemos estado realizando con nuestros amigos griegos desde el año pasado.

Ginés ha tenido la suerte de explicarnos aspectos muy interesantes del país cuna de nuestra civilización occidental ya que, como nos ha contado, su mamá estudió el país y sus pensadores históricos más importantes como Platón, Aristóteles y Sócrates. 

Ginés nos ha explicado de maravilla la historia de la mitología griega que concreta el origen de las estaciones. Aunque en la actualidad sabemos por qué existen  las cuatro estaciones (movimiento de traslación), los antiguos griegos veían todo con ojos divinos y crearon su propia historia para mencionar el origen de las cuatro estaciones.

Podéis encontrarla en el siguiente enlace:

https://redhistoria.com/el-origen-de-las-estaciones-del-ano-segun-la-mitologia-griega/

Seguidamente Ginés nos ha hablado de un monumento muy importante de la capital de Grecia (Atenas) situado en la acrópolis. Investigando hemos aprendido que la acrópolis hace referencia a las zonas más altas de las antiguas ciudades griegas donde se situaban los monumentos importantes.

Por último, hemos descubierto lo que son los juegos olímpicos ya que Ginés nos ha explicado que surgieron en Grecia y que reunieron a millones de deportistas. En la actualidad, los juegos olímpicos se desarrollan en verano y en invierno en diferentes países y son un evento deportivo al cual asisten deportistas de todas partes del mundo.

Muchas gracias por estas aportaciones tan interesantes.

Alba, Adrián, Ana y Álvaro

La familia de Alba ha asistido a clase para realizar la actividad del alumno protagonista.
Aunque Alba ha estado un poco tímida al principio, pronto ha empezado a hablar y se ha animado a contarnos muchos aspectos interesantes de su vida.

En primer lugar nos ha presentado a sus familiares: Álvaro, Ana y Adrián, su papá, mamá y hermano respectivamente y como bien nos ha dicho desde el primer momento, todos los nombres empiezan por la letra "A", ¡bueno! a excepción de su perrita Nica que también forma parte de su familia y a quien quiere desde pequeñita.

Alba nos ha explicado muy bien algunos de sus recuerdos enseñándonos fotos de todos ellos y detallando qué ocurría en cada uno de los momentos. Seguidamente nos ha mostrado su árbol genealógico explicándonos quiénes lo componen.

A continuación, Alba nos ha contado que en su casa algunos días tiene clases de música con su papá y la verdad es que nos ha llamado mucho la atención los instrumentos que nos han traído a clase para que conociéramos. Nunca antes los habíamos visto. Desde unas tejoletas que se parecen a unas castañuelas hasta un arpa de boca y diferentes tipos de flautas (tin whistle y low whistle). Los hemos podido tocar y escuchar porque el papá de Alba sabe hacer música con ellos.

También nos ha enseñado un diapasón y nos ha explicado que es un objeto que nos sirve para afinar determinados instrumentos.

Por último, Alba nos ha explicado que algunos de sus cuentos favoritos son: "Camuñas" y "¿ De qué color es un beso? que alguna vez ya nos lo ha contado de maravilla en clase.

Muchas gracias por acompañarnos y por hacer tan entretenida la sesión.

Valeria, Ana y Alberto

Continuando con al actividad del niño protagonista, hoy Valeria ha acudido al aula con sus padres. 

En primer lugar nos los ha presentado y enseguida ha comenzado sin parar a explicar información que había preparado y que quería contar al resto de sus compañeros. Casi no ha necesitado nada de ayuda porque, desde que comenzamos tres años, Valeria ha sido siempre una niña muy autónoma y curiosa.

Entre todos nos han ido enseñando fotos de sus recuerdos, como su primer cumpleaños o sus vacaciones en Roma donde compartió experiencias con Manuela, sus escapadas a Galicia con sus abuelos y a Asturias.

También nos ha detallado de maravilla su árbol genealógico y nos ha contado dónde viven sus abuelos y sus yayos a quienes visita a menudo.

Casi al finalizar, nos ha explicado que de mayor le gustaría ser profesora, matrona o panadera y que uno de sus platos favoritos es el pescado, además de los helados, las tartas... Y es que, como nos ha dicho Ana, ¡Valeria es un poco golosa!

Muchas gracias por acompañarnos.

Carlos y Croacia

Carlos Cabanas ha sido hoy el encargado de continuar explicando países de Europa. En su caso, ha estado investigando en casa con mamá y su hermano Curro aspectos sobre Croacia.

En primer lugar nos ha enseñado el mapa y nos ha explicado dónde se encontraba el país. Nos ha contado muy bien que se necesitan casi tres horas para llegar al país si vamos en avión y como bien ha dicho, algunos días si vamos en coche o autobús.Seguidamente nos ha explicado que la capital es Zagreb pero que hay otra ciudad muy importante también llamada Dubrovnik. Nos resultaba complicado hasta leerlo. ¡Claro! Es que se habla croata.

Además, nos ha contado que allí, como en España, cocinan también con aceite de oliva y toman vino y que uno de sus platos más conocidos se pronuncia parecido a las gulas que comemos aquí, Gulaç que es un guiso que se puede hacer con muchos tipos de carnes: cordero, cerdo, conejo, pollo...

Además, nos ha explicado curiosidades como que las primeras corbatas que se inventaron se hicieron en el país y que el nombre de la raza de perros dálmata proviene de una región de Croacia llamada Dalmacia.

Además, sabemos que a Carlos le gusta mucho el fútbol y que siempre ha sido del Real Madrid por lo que nos ha puesto una foto de un jugador importante, Luka Modric cuyo nombre lo tiene escrito en su camiseta del Madrid.

Muy bien y muchas gracias. Toda la información ha sido muy interesante y los niños han estado muy atentos.

Axel y Elena

La mamá de Axel ha asistido hoy a clase para realizar la actividad del niño protagonista. Axel ha estado muy contento en todo momento y deseando contarnos aspectos de su vida. En primer lugar, nos ha presentado a su madre y nos ha empezado contando que de mayor le gustaría ser policía. Seguidamente nos ha detallado algunos de sus recuerdos, en la playa en Benidorm y en su último cumpleaños y a continuación nos ha ido presentando a sus familiares enseñándonos una foto de cada uno de ellos. 

Después del visionado de las fotos, Axel nos ha explicado dónde vive y nos ha enseñado un dibujo que ha hecho de uno de los juguetes con los que más le gusta jugar, los tractores. Además, ha querido traer al aula uno de sus libros favoritos que se trata de un cuento personalizado con su historia. Lo hemos dejado en clase para contárselo al resto de compañeros.

Muchas gracias por la visita.

¡Al rico queso!

Continuando con nuestro proyecto de Francia, Alba y Carlos D. han preparado una actividad original y divertida relacionada con alimentos franceses y especialmente con quesos.

Para llevarla a cabo hemos pedido permiso en comedor y hemos acudido allí a la hora del almuerzo. Carlos y Alba nos han explicado de maravilla la procedencia y preparación del queso contando que éste puede elaborarse con leche de vaca, oveja o cabra. Además, otros productos típicos de Francia son el vino y el mosto, por lo que han querido llevar unas botellas de éste último para probarlo. Carlos nos ha contado que el mosto sale de la uva y que puede ser de dos tipos, dependiendo de si éste se ha elaborado con uva roja o amarilla. El que hemos probado se ha hecho con uva amarilla y por lo tanto era más dulce.

Seguidamente Alba ha mostrado el mapa de Francia con los diferentes quesos distribuidos por regiones y entre todos hemos ido localizando el número y el nombre de estos quesos en los platos ya colocados en las mesas. Roquefort, emmental, munster,brie, camembert, rulo de cabra y pays basque. Todos hemos ido probando cada uno de los quesos, viendo su textura, su sabor y su olor y aprendiendo si estaban hechos con leche de vaca, oveja o cabra. 

Seguidamente, hemos realizado un juego en el que teníamos que adivinar cuál era la procedencia de cada queso y Alba se encargaba de entregar un dibujo del animal correspondiente si la respuesta era correcta.

Después de la cata, Carlos D. y su mamá Gema quien nos ha acompañado en el desarrollo de la actividad, ha entregado un gomet rojo y otro azul a los compañeros para valorar qué queso nos había gustado más y cuál menos. Y mirad....El queso que más gomets azules ha tenido y que por tanto ha sido el que más nos ha gustado ha sido el pays basque y de los que menos el brie y el munster. 

Por último y ya en el aula, Carlos y Alba han repartido un dulce típico francés llamado macarrón que está hecho con clara de huevo, almendra y azúcar. 

¡Qué rico todo!

Aún así, algunos niños han querido tomar parte de su almuerzo.

Muchas gracias a Carlos y a Alba y por supuesto a sus familias por brindarnos la oportunidad de hacer actividades de este tipo, por su implicación y colaboración.

Millán y Bea

Esta mañana hemos tenido en el aula la visita de Bea, la mamá de Millán.
¡Qué contento estaba por poder tener a su mamá en clase!

Millán nos la ha presentado y pronto entre los dos han empezado a contar anécdotas y recuerdos de su vida. Hemos estado muy atentos y Millán nos ha explicado muchas historias con todo lujo de detalles. Además, hemos podido ver alguna fotito de cuando era pequeño y conocer a su familia gracias al árbol genealógico. 

Nos ha explicado que le encantan los animales, jugar al fútbol y estar con sus amigos. La verdad es que Millán ha sido muy sociable desde que empezó el cole. 

Muchas gracias por acompañarnos.